弘/扬/民/族/传/统
筷
乐
西安高新区始终坚持幼有优育目标，把推进学前教育普及普惠工作作为国家基础教育综合改革试验区重要内容，守正创新、立破并举、担当作为，全面推进“学前双普”工作，办好人民满意的教育。
筷乐·起缘
筷子的仪式感
在数千年的历史长河中,中国人形成了独特的用筷习俗,一双筷子，不仅仅是小小的餐具，还承载着明礼、感恩、和睦与传承。中四班的孩子们也与筷子发生了一次碰撞，开展了一系列关于筷子的主题活动!
在用餐时，孩子们总喜欢问：
朗朗：“我在家会用筷子吃饭啦！”
小雪：“我在家也有筷子，我的筷子和爸爸妈妈的不一样，是小朋友用的筷子。”
妞妞：“我的筷子上面有兔子耳朵，是塑料的！”
暖暖：“我小时候用的是儿童筷子，有圈圈可以放手指，现在用大人的筷子啦！”
筷乐·搜索
第二天，孩子们带来了家中的筷子，看到不同材质制作的筷子后，又提出了一些问题，你一言我一语地谈论着自己的收集发现：
妞妞：“为什么筷子有两根？”
赫赫：“筷子为什么是木头做的？”
淘宝：“筷子为什么这么拿？”
朗朗：“筷子还能用来做什么呢？”
孩子们在欣赏、辨别、交流中认识了不同颜色、形状和材质的筷子，在愉快地畅谈中发现了筷子的由来、特点和差异。
筷乐·学习
筷子是中国人发明的，距今有多年历史。在远古时代，人们吃食物是用手抓，但在有了火、食物经过烹饪后再吃时，就需要用木棍来佐助。时间久了，人们练就了用木棍取食物的本领，这是筷子的雏形。大约到了原始社会末期，就有了用树枝、竹片或动物骨骼制成的筷子。
绘本推荐《中国筷子》
“筷”乐用餐
筷子是我们生活中必不可少的好朋友，那怎么正确的使用筷子呢？
经过一段时间筷子的使用，孩子们对用筷子有自己的想法和思考，我们一起来听一听。
朗朗：“筷子抓太近夹不到菜了，要稍微远一点。”
妞妞：“握筷子的时候要把两根筷子对整齐。”
定定：“大拇指和食指捏住筷子，中指放在中间，动中指和食指就可以把筷子打开合上，就可以夹住菜了。”
使用筷子对孩子们来说不是一件容易的事情，这个过程中孩子们努力并坚持着，要为孩子们点赞哟！
筷乐·设计
筷子的种类丰富，孩子们对筷子有了初步的了解，学习了筷子的正确使用方法，迫不及待地想自己尝试设计筷子。
瞧！小小设计师们工作多带劲呀。孩子们在设计时迸发各种创意的火花，一双双独特的“筷子”呈现在我们的眼前！
筷乐·游戏
（一）夹小球
小选手们在一声“准备，开始！”之后，拿起筷子，快速地夹起碗里的球球，放在自己的盘子里......（二）建构
拼一拼，搭一搭（三）筷子飞镖
筷子还可以怎么玩呢？小桶排一排，把筷子扔到桶里，就像飞镖一样。小小筷子充满着无穷的魅力，小朋友们玩的是不亦乐乎，从游戏中学到了许多知识，生活即课程，兴趣即动力，幼儿通过观察与探索，发现一双小小的筷子，却藏着不一样大的世界。
在《向“筷”乐出发》的班本课程中，孩子们对于筷子的外形、种类、样式、礼仪、使用方法、玩法有了比较详细的了解。孩子通过直接感知，亲身体验，合作探究等方法，不断地生成问题，解决问题。而我们做的则是与他们共同参与，并通过不断的适时提供材料，变化空间，倾听孩子，全心全意